发布于 2024-09-12
中国海洋大学农业工程与信息技术考研经验分享 关于择校和定专业。 （1）为什么选择农业工程与信息技术专业（095136） ①兴趣所在：对本科所学的遥感（RS）与地理信息系统（GIS）技术比较感兴趣，加上母校深厚的农业文化使我有了继续在农业领域发展的想法，农业工程与信息技术这个专业比较符合我对未来专业的要求。
信息科学与工程学院 农业工程与信息技术：作为985和211院校，近四年复试分数线平均为355分，2022年分数线为343分。录取比例约为33：1，初试科目包括政治理论、英语二和专业基础课程。 电子信息-软件方向：复试分数线为336分，近四年平均，2022年录取数据暂无。
学习方案 海大之前主要考的是马工程的《管理学》，由于去年换了新大纲，所以复习时应该以马工程管理学为主，杨文士和周三多两本互相补充、取并集复习。海大针对于这门专业课的考试主要基于理论知识，所以备考策略要以背诵为主。
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他 狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
故事一：礼物 一个佛陀在旅途中，碰到一个不喜欢他的人。连续好几天，好长一段路，那人用尽各种方法污蔑他。最后，佛陀转身问那人：\若有人送你一份礼物，但你拒绝接受，那么这份礼物属于谁呢？\那人\属于原本送礼的那个人。\佛陀笑着说：\没错。
『壹』 富有人生哲理的小故事 有一个人作了一个梦，梦中他来到一间二层楼的屋子。进到第一层楼时，发现一张长长的大桌子，桌旁都坐着人，而桌子上摆满了丰盛的佳肴，可是没有一个人能吃得到，因为大家的手臂受到魔法师咒诅，全都变成直的，手肘不能弯曲，而桌上的美食，夹不到口中，所以个个愁苦满面。
《列子》是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著，其中每篇文字各有主题，不仅蕴含哲理，而且浅显易懂、饶有趣味，下面十个寓言故事带你细细体会，说不定你会有新的感悟和发现。愚公移山【原文】北山愚公长息曰：“汝心不固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。
. 杀鸡取卵：有一个人养了很多鸡，他每天早上都要杀一只鸡来吃。有一天早上他发现鸡开始反抗了，于是他就问邻居怎么办。邻居告诉他把鸡放了就可以解决问题，但是他舍不得杀鸡。这个故事告诉我们不要贪得无厌，要懂得适可而止。以上是部分常见的寓言故事，它们都蕴含了深刻的人生哲理和智慧。
稻田养鸭是一种粗放的饲养方式，而且在稻鸭共栖种养模式中，养鸭只是绿色优质大米生产的一个辅助性产业，主要起生物防治的作用。因此，在选择鸭品种时，重点考虑生命力旺盛，适应性广，耐粗饲，抗逆性强的中小型优良品种。推荐饲养吉安红毛鸭和册麻鸭等蛋肉兼用品种。 （一）吉安红毛鸭 吉安红毛鸭体型短圆、颈粗短。
黑田鸭主要分布广西北流地区以及与广东高州地区，喜欢在草丛中觅食，并且黑田鸭喜欢温暖的生长环境，适合在亚热带地区的水稻田养殖。
但须注意保持干燥、卫生和通风，常在纸壁凿孔以通气，需适时分群转移，随着雏鸭逐渐长大，逐步将部分鸭移出至其它纸箱或育雏舍，使其饲养密度适中并逐渐脱温。因此法受天气影响较大，工作繁杂，育雏数量有限，适合小规模养殖。
1、大量使用引发“三高”，降低水体稳定性（1）早春温度低，水体藻类少，如果大量施放农家肥，极易导致过多肥料无法被有限藻类利用，引发水体氨氮升高的现象。加之有机肥多是大分子有机物，如果没有微生物（如EM菌等）辅助分解成小分子无机盐，藻类是很难对此直接吸收利用。
2、螃蟹的养殖技术 （1）首先需要建立一个大小适宜的池塘，池塘中的水要足够干净和卫生，而且周围也要有足够的阳光。池塘的水不能太深，水深一般在50cm即可，而池塘的高度要在1m以上。（2）养殖螃蟹的池塘中要有水草，因为水草可以不光可以产生氧气，而且对于净化水质有一定的效果。
3、在家养螃蟹使用的容器可以选择鱼缸。养殖的水位一定要达到螃蟹身体的1/2，或者刚好漫过小螃蟹的壳，鱼缸里面一定要添加一些小石子，这样可以让螃蟹攀爬和躲避。螃蟹在生长的过程中还需要适当的晒太阳。
4、在家养小螃蟹最好使用鱼缸养，水位可以达到小螃蟹身体的二分之一，或者刚漫过小螃蟹的壳也可以，就是需要在缸中添加石头，供小螃蟹攀爬和躲避。小螃蟹还需要适当的晒太阳，能够促进它的成长，还能有助于小螃蟹脱壳，就是在天气热的时候，要避免阳光直射，同时晒太阳的时间不能太长。
1、利用信息技术创设生动情境。传统的语文教学方式常常过于抽象，而信息技术则能够提供更为直观、生动的情境，帮助学生更好地理解课文内容。信息技术可以提高课堂互动性。
2、阅读能力是一种重要的语文能力。利用信息技术提供的各种教学资源，为阅读教学创设理想的教学环境，便于学生“跨学科”阅读，有利于学生提高阅读兴趣、深化阅读体验 渲染环境，激发兴趣 著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
3、利用多媒体教学，创设课堂教学情景化：利用多媒体能创设情景的特点，展现精彩场面和诗情画意，可以深化对课文主题的认识。
4、多数是学生所未知的东西，而要想让学生更好地理解、感悟文本，就必须跨越时空，拉近学生和文本之间的距离，让学生和文本零距离接触。信息技术手段在这一点上具有着无可比拟的先天优势，教师在教学时可合理加以运用。